Reflexiones

El conocimiento compartido es base de la Sociedad del Conocimiento, las redes sociales, las aplicaciones de aprendizaje compartido, las aplicaciones de gestión del conocimiento en red, favorecen el desarrollo y crecimiento de la Sociedad del Conocimiento.

Considero que como consecuencia de esto, se están creando montones de aplicaciones cuyo objetivo es promover el conocimiento compartido o facilitar compartir conocimiento, pero que se sustentan en sistemas colaborativos que no tienen una infraestructura capaz de describir, marcar y recuperar ese conocimiento que se comparte.

Las TIC han generado posibilidades reales de participación.

Las redes posibilitan la organización de la gente.

Las redes ayudan a globalizar los mensajes. El “nosotros”, la comunidad a la que pertenecemos, es más amplio que nunca.

Internet ha provocado la creación de un nuevo imaginario colectivo.

La red hace posible la democracia directa, la desaparición de los intermediarios.

Realmente conozco muy poco de esta tema, pero me parece muy interesante, pues como bien se dice estamos en la era del conocimiento y con las herramientas que contamos hoy en día en Tecnología, Comunicación e Información, podemos de diversas formas, generar comunidades de conocimiento, lo cual nos lleva a revolucionar en las cuestiones de enseñanza y de aprendizaje.

Me parece la educación a distancia la pionera en muchos aspectos de toda la gama de modalidades educativas existentes de cualquier tipo de educación que no sea meramente presencial. Es interesante ver como a partir de una "innovación", surgida hace ya varias décadas, se puede haber iniciado un camino tan interesante y variado de cómo enseñar y sobre todo de cómo aprender.

Como parte de las ventajas que puedo encontrar ante este movimiento de "conocimiento compartido", es la apertura de acceso a todas aquellas personas interesadas en ciertas temáticas, y que con sólo, tener una computadora y acceso a la red, tienen la posibilidad de acceder al conocimiento, debatir, analizar, reflexionar, sin importar la distancia, el tiempo, nacionalidad, cultura, etc., yendo más allá de lo que se pudiera haber pensado hace unos años.

Como desventaja, pudiera estar el hecho de que no está regularizado, que por el mismo hecho de ser tan abierto, puede no estar bien dirigido y propiciarse malas interpretaciones de un conocimiento, además de las cuestiones que tienen que ver con el manejo de la información, sobre la seguridad, privacidad, entre otros aspectos, que hoy en día debemos poner mucha atención.

Posiblemente mi opinión esté muy limitada, debido a que empiezo a conocer de este movimiento, sin embargo, como lo mencioné al inicio, me parece muy interesante y me comprometo a buscar más para poder compartir mi opinión y extender las innovaciones en cuestión de conocimiento.

Saludos

Actividad 1. Estudio de caso

Dentro de la UNAM existen diversas licenciaturas bajo el modelo de educación abierta, que pertenecen al Sistema Educación Abierta (SUA). Específicamente cuenta con 28 licenciaturas bajo este sistema.

Para esta actividad analicé la Licenciatura en Derecho, la cual contiene todos los aspectos necesarios para poderse denominar como una licenciatura bajo este sistemas.

Como parte de las características con las que cuenta, está el enfoque teórico metodológico que lo sustenta, que encuentra en sus bases psicopedagógicas  desde la perspectiva cognitivo constructivista, conteniendo algunos de los siguientes elementos esenciales para esta modalidad educativa:

1. Fomentar el aprendizaje significativo, entendido éste como una forma de búsqueda del conocimiento mediante la realización de tareas que relacionen e integren conocimientos previos con los nuevos;
2. Aplicar el aprendizaje obtenido en situaciones diversas de su vida cotidiana, tanto en lo personal, como en lo profesional;
3. Propiciar el trabajo en grupo, a través de la intercomunicación interacción con otras personas, favoreciendo tareas que involucren la solución de problemas, la reflexión personal y la confrontación de puntos de vista diferentes, a partir de discusiones en los foros y chat:
4. Promover el aprendizaje activo al permitir que el alumno tome el control de su proceso de aprendizaje y construya el conocimiento basándose en sus necesidades e intereses, articulándolo con conocimientos previos;
5. Propiciar el trabajo colaborativo al participar en comunidades de aprendizaje y de construcción de conocimiento, apropiándose del conocimiento de los otros;
6. Implicar al estudiante, no sólo en el área cognitiva, sino también en la afectiva del aprendizaje.

El modelo pedagógico articula y proyecta tres proceso básicos de la educación: la enseñanza, el aprendizaje y la comunicación; procesos en los que intervienen básicamente el sujeto cognoscente, el objeto de conocimiento y el proceso educativo-formativo que los vincula y constituye.

Por un lado, se fomenta el estudio independiente como proceso de construcción del conocimiento basado en el establecimiento de metas y objetivos educativos personales, en el reconocimiento de las propias posibilidades que, apoyado en elementos motivacionales, responde a necesidades y expectativas propias según el contexto grupal y social en el que el alumno se desarrolla.

De tal forma, las actividades de aprendizaje que se incluyen en el desarrollo de las asignaturas de esta licenciatura están orientadas a desarrollar el aprendizaje independiente, autónomo y significativo en el alumno; además de habilidades como: búsqueda, organización de información, fomentar el análisis, la reflexión, la creatividad con la finalidad de que el alumno construya su propio conocimiento.

Es por todo lo anterior que considero que esta licenciatura realmente puede ser considerada dentro del Sistema Universidad Abierta de la UNAM, ya que cuenta con todas las características de modelo educativo, de modelo de trabajo y la infraestructura necesaria que se requiere para ofrecer este sistema abierto a estudiantes que así lo deseen o necesiten.